Kurse für Lehrpersonen

Selbstreguliertes Lernen im Kindergarten fördern

Bereits im Kindergarten können Kinder darin unterstützt werden, erste Erfahrungen mit Planen, Entscheiden, Dranbleiben, Reflektieren und dem Umgang mit Herausforderungen zu sammeln.

Die Weiterbildung zeigt auf, wie selbstreguliertes Lernen im Kindergarten entwicklungsangemessen gefördert werden kann. Im Zentrum stehen förderliche Lernumgebungen, die bewusste Begleitung durch die Lehrperson, sowie die Frage, wie Kinder schrittweise mehr Orientierung, Sicherheit und Selbstständigkeit im Lernen gewinnen können.

Praxisnahe Beispiele und gemeinsame Reflexionen unterstützen den Transfer in den eigenen Kindergartenalltag.

Dauer 6 Std.
Präsenzkurs vor Ort im Kt. Uri
Ab Herbst 2026

Selbstreguliertes Lernen auf der Unterstufe/ Basisstufe fördern

Selbstreguliertes Lernen entwickelt sich nicht von selbst, sondern braucht Orientierung, Übung und eine gezielte Begleitung durch die Lehrperson. Auf der Unterstufe/ Basisstufe lernen Kinder Schritt für Schritt, ihr Lernen bewusster wahrzunehmen, Arbeitsprozesse mitzugestalten, Entscheidungen zu treffen und erste Strategien im Umgang mit Anforderungen zu entwickeln.

Die Weiterbildung zeigt auf, wie selbstreguliertes Lernen auf der Unterstufe/ Basisstufe entwicklungsangemessen gefördert werden kann. Im Zentrum stehen förderliche Lernumgebungen, die bewusste Begleitung durch die Lehrperson, sowie die Frage, wie Kinder schrittweise mehr Sicherheit und Selbstständigkeit im Lernen gewinnen können.

Praxisnahe Beispiele und gemeinsame Reflexionen unterstützen den Transfer in den eigenen Unterricht.

Dauer 6 Std
Präsenzkurs vor Ort im Kt. Uri
Ab Herbst 2026

Selbstreguliertes Lernen im Zyklus 2 fördern

Im Zyklus 2 gewinnen Selbstständigkeit, Eigenverantwortung und Reflexion im Lernprozess zunehmend an Bedeutung. Schülerinnen und Schüler sollen lernen, Aufgaben bewusster anzugehen, ihr Lernen mitzugestalten, geeignete Strategien einzusetzen und ihren Lernprozess schrittweise besser zu steuern.

Die Weiterbildung zeigt auf, wie selbstreguliertes Lernen im Zyklus 2 gezielt gefördert werden kann. Im Zentrum stehen förderliche Lernumgebungen, die bewusste Begleitung durch die Lehrperson sowie die Frage, wie Kinder im Spannungsfeld von Struktur und Offenheit mehr Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können.

Praxisnahe Beispiele und gemeinsame Reflexionen unterstützen den Transfer in den eigenen Unterricht.

Dauer 6 Std.
Präsenzkurs vor Ort im Kt. Uri
Ab Herbst 2026

Selbstreguliertes Lernen im Zyklus 3 fördern

Im Zyklus 3 wird selbstreguliertes Lernen zentral für eigenverantwortliches und nachhaltiges Lernen. Jugendliche stehen vor wachsenden Anforderungen: Sie sollen Lernprozesse planen, Prioritäten setzen, mit Schwierigkeiten umgehen, ihre Arbeit reflektieren und zunehmend Verantwortung für ihr Lernen übernehmen.

Die Weiterbildung zeigt auf, wie selbstreguliertes Lernen im Zyklus 3 gezielt gefördert werden kann. Im Zentrum stehen förderliche Lernumgebungen, die bewusste Begleitung durch die Lehrperson, sowie die Frage, wie Jugendliche in ihrer Selbstständigkeit unterstützt werden können, ohne sie mit Anforderungen zu überfordern.

Praxisnahe Beispiele und gemeinsame Reflexionen unterstützen den Transfer in den eigenen Unterricht.

Dauer 6 Std.
Präsenzkurs vor Ort im Kt. Uri
Ab Herbst 2026

Exekutive Funktionen und SRL spielerisch Lernen und Fördern

In dieser Weiterbildung lernen Sie die psychologischen Grundlagen der Exekutiven Funktionen (Arbeitsgedächtnis, Impulskontrolle, kognitive Flexibilität) und deren Bedeutung für das Lernen und Verhalten von Kindern kennen. Die Förderung dieser Fähigkeiten unterstützt die Selbstregulation der Schülerinnen und Schüler und ist eng mit den Überfachlichen Kompetenzen des Lehrplans 21 verknüpft.

Im ersten Teil dieser Weiterbildung erhalten Sie einen prägnanten Einblick in die theoretischen Grundlagen der Exekutiven Funktionen und ihre Relevanz für den Schulalltag. Im zweiten Teil lernen Sie praxisorientierte Spiele kennen, die speziell auf die Förderung dieser Funktionen ausgerichtet sind. Sie probieren diese Spiele aus und erfahren, wie Sie mit wenig Material im Schulalltag eingesetzt werden können.

Freuen Sie sich auf wertvolle Impulse zur spielerischen Förderung von Exekutiven Funktionen im Schulalltag.

Dauer 3 Std.
Präsenzkurs vor Ort im Kt. Uri.
Ab Herbst 2026

Selbstreguliertes Lernen SRL und Neurodivergenz

Selbstreguliertes Lernen gilt als wichtige Voraussetzung für erfolgreiches und nachhaltiges Lernen. Gleichzeitig zeigt sich im schulischen Alltag, dass Kinder und Jugendliche sehr unterschiedliche Voraussetzungen mitbringen, um ihr Lernen zu planen, zu steuern und zu reflektieren. Gerade für neurodivergente Lernende, etwa mit ADHS, Autismus-Spektrum oder auffälligen exekutiven Funktionen, können Anforderungen an Aufmerksamkeit, Planung, Impulskontrolle oder Aufgabenorganisation besonders herausfordernd sein.

Im Kurs wird der Zusammenhang zwischen selbstreguliertem Lernen und Neurodivergenz praxisnah aufgearbeitet. Die Teilnehmenden erhalten einen verständlichen Einblick in zentrale Grundlagen und setzen sich mit der Frage auseinander, wie Lernumgebungen, Aufgabenstellungen und Begleitung so gestaltet werden können, dass möglichst viele Lernende profitieren.

Dauer 3 Std.
Onlinekurs
Ab Herbst 2026

Lerncoaching für den Unterricht nutzen

Lerncoaching kann einen wichtigen Beitrag zur Förderung selbstregulierten Lernens leisten. Es unterstützt Kinder und Jugendliche dabei, ihr eigenes Lernen bewusster wahrzunehmen, Ziele zu klären, Strategien zu entwickeln, Schwierigkeiten einzuordnen und ihren Lernprozess schrittweise selbstständiger zu gestalten. Dabei geht es nicht darum, Lösungen vorzugeben, sondern Lernende in ihrer Selbststeuerung, Reflexion und Eigenverantwortung gezielt zu begleiten.

Die Weiterbildung zeigt auf, wie Lerncoaching im schulischen Kontext zur Förderung von SRL eingesetzt werden kann. Im Zentrum stehen die Haltung der coachenden Person, geeignete Gesprächsformen, konkrete Coaching-Impulse sowie die Frage, wie Lerncoaching sinnvoll in den Schulalltag integriert werden kann.

Praxisnahe Beispiele und gemeinsame Reflexionen unterstützen den Transfer in die eigene Arbeit mit Lernenden.

Dauer 12 Std.
Online- und Präsenzkurs vor Ort im Kt. Uri
Ab Herbst 2026