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Bruno Rütsche, Dr.
Leiter Offenes Forschungsprogramm und Freie Projekte
Professional Researcher Forschungsprofessur Fachdidaktik MINT
T +41 41 859 05 72
bruno.ruetsche@phsz.chFunktionen
- Methodenberatung
- Leiter Offenes Forschungsprogramm und Freie Projekte
- Dozent für quantitative Forschungsmethoden im Master Fachdidaktik Medien und Informatik
- Professional Researcher Forschungsprofessur Fachdidaktik MINT
- Technische Unterstützung Qualitätsmanagement
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Schwerpunkte
- Beratung und Begleitung von Forschungs- und Entwicklungsprojekten
- Statistische Auswertung / Data Science
- Open Science / Access / Data
- Kognitive Grundlagen menschlichen Lernens
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Aus- und Weiterbildung
- 2013-2017: Doktoratsstudium an der Professur für Lehr- und Lernforschung (Prof. E. Stern) an der ETH Zürich (Dr. sc. ETH)
- 2010-2013: Masterstudium in Psychologie an der Universität Zürich (M. sc. in Psychologie)
- 2006-2010: Bachelorstudium in Psychologie an der Universität Zürich (B. sc. in Psychologie)
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Berufsbiografie
- 2018-2021: Fachexperte für computergestützte Prüfungen an der ETH Zürich
- 2017-2018: Postdoktorat an der Professur für Lehr- und Lernforschung (Prof. E. Stern) an der ETH Zürich
- 2013-2017: Doktoratsstudium an der Professur für Lehr- und Lernforschung (Prof. E. Stern) an der ETH Zürich
- 2012-2013: Operativer Manager im SNF-Forschungsprojekt "Brain mechanisms of successful mathematics learning" an der ETH Zürich
- 2010-2012: Wissenschaftliche Hilfskraft an der Professur für Lehr- und Lernforschung (Prof. E. Stern) der ETH Zürich
- 2007-2013: Bibliotheksassistenz bei der Padma AG
- 2006-2006: Praktikum neuropsychologische Diagnostik und Therapie an der Humaine Klinik Zihlschlacht
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Beiträge in Fachzeitschriften
- Deiglmayr, A., Berkowitz, M., Rütsche, B., Dittmann, N., Schubert, R., & Stern, E. (2025). Catching up? Sex differences in prior conceptual knowledge, socio-emotional experiences, and academic achievements among STEM undergraduates. Learning and Individual Differences, 122, 102762.
- Hauser, T. U., Rütsche, B., Wurmitzer, K., Brem, S., Ruff, C. C., & Grabner, R. H. (2016). Neurocognitive effects of transcranial direct current stimulation in arithmetic learning and performance: A simultaneous tDCS-fMRI study. Brain Stimulation, 9(6), 850–858.
- Grabner, R. H., Rütsche, B., Ruff, C., & Hauser, T. U. (2015). Transcranial direct current stimulation of the posterior parietal cortex modulates arithmetic learning. European Journal of Neuroscience.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2015). When problem size matters: Differential effects of brain stimulation on arithmetic problem solving and neural oscillations. PLoS ONE, 10(3), e0120665.
- Rütsche, B., & Meyer, M. (2010). Der kleine Unterschied – Wie der Mensch zur Sprache kam. Zeitschrift für Neuropsychologie, 21(2), 109–125.
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Andere Publikationen
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Vorträge
- Halbherr, T., Schneider, D., Rütsche, B., & Piendl, T. (2021). Live remote proctoring with Safe Exam Browser for written, oral or collaborative online examinations. Vortrag an der 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Tampere, Finland.
- Rütsche, B. & Schalk, L. (2016). Der Erwerb neuen Wissens: Das Zusammenspiel von kognitiven Fähigkeiten und Vorwissen über zwei Lernphasen. Vortrag am 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig, Deutschland.
- Schalk, L., & Rütsche, B. (2016). Conceptual change as the construction of relational categories: The interplay of prior knowledge, working memory, and intelligence. Vortrag an der 10th International Conference on Conceptual Change, Florina, Greece.
- Grabner, R. H., Rütsche, B., Ruff, C. C., & Hauser, T. U. (2015). Effects of non-invasive brain stimulation on arithmetic learning. Vortrag an der 55th Conference of Experimental Psychologists (TEAP), Hildesheim, Deutschland.
- Hauser, T. U., Rütsche, B., Wurmitzer, K., Brem, S., Ruff, C. C., & Grabner, R. H. (2014). Investigating the role of the PPC in arithmetic fact learning: a simultaneous tDCS-fMRI study. Poster am 2014 Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 - "Neuroscience and Education", Göttingen, Deutschland.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2014). Examining the problem size effect: a tDCS and EEG study. Poster am 2014 Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 - "Neuroscience and Education", Göttingen, Deutschland.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2014). Investigating the problem size effect using tDCS and EEG. Poster an der 20th Annual Meeting of the Organization for Human Brain Mapping, Hamburg, Deutschland.
- Grabner, R. H., Rütsche, B., Ruff, C. C., & Hauser, T. U. (2014). Transcranial direct current stimulation (tDCS) over the parietal cortex modulates arithmetic learning. Vortrag am 20th Annual Meeting of the Organization for Human Brain Mapping, Hamburg, Deutschland.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2013). Elektrophysiologische und behaviorale Evidenz für differentielle Effekte nicht-invasiver Hirnstimulation auf arithmetische Leistungen. Vortrag an der 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Hildesheim, Deutschland.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2013). Effects of tDCS on arithmetic problem solving and oscillatory EEG activity. Vortrag an der 55th Conference of Experimental Psychologists (TEAP), Wien, Österreich.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2013). Modulating arithmetic performance: A tDCS/EEG study. Poster an der 5th International Conference on Non-invasive Brain Stimulation, Leipzig, Deutschland.
- Rütsche, B., Hauser, T. U., Jäncke, L., & Grabner, R. H. (2013). Effects of brain stimulation on arithmetic problem solving and oscillatory EEG activity. Vortrag an der 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), München, Deutschland.